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山水田园诗的思想感情

作者:  时间:2018-10-20  热度:5

  山水田园诗的思想感情_语文_高中教育_教育专区。山山水水 总关情 ——把握山水田园诗的思想感情 廉江中学 许储铭 自主学习 总结方法 拓展 学习目标 诗言志,诗缘情。鉴赏诗歌,我们要诵其诗、绘其 景、品其情。今天的内容是山水田

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  山山水水 总关情 ——把握山水田园诗的思想感情 廉江中学 许储铭 自主学习 总结方法 拓展 学习目标 诗言志,诗缘情。鉴赏诗歌,我们要诵其诗、绘其 景、品其情。今天的内容是山水田园诗。山山水水总关 情,情感是诗歌的灵魂。 今天的学习目标是: 学会把握山水田园诗的思想感情。 学习目标 总结方法 拓展 自主学习 《归园田居》《临洞庭湖赠张丞相》 《题破山寺后禅院》 品读以上三首诗,把诗人的思想感情写下来。 学习目标 总结方法 拓展 自主学习 请对照答案,找出差异,思考原因。 《归园田居》: 诗人对大自然的喜爱;回归田园的喜悦之情; 对的厌恶之情。 《临洞庭湖赠张丞相》: 这句诗表达了诗人一心求仕的迫切心情;希望 有人引荐的企盼。 《题破山寺后禅院》: 这首诗表达了诗人游览古寺的喜悦之情,寄托 了孤高、遁世的情怀。 学习目标 总结方法 拓展 自主学习 山水田园诗思想感情的常见类别: (1)对大自然的喜爱 (2)对的厌恶 (3)对归隐生活的喜爱、向往 (4)对闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往 (5)写禅意、禅趣,寄寓孤高、幽独的情怀 (王维、孟、裴迪、储光羲、刘眘虚、常建等人与禅僧来 往甚密, 作诗深受禅风影响。) 常用术语: 热爱自然 向往 厌恶 渴望归隐 闲适淡泊 悠然 学习目标 自主学习 拓展 小组讨论 总结方法 把握山水田园诗思想感情的方法? 要求小组长认真记录,作好发言准备。 (1)知人论世(诗人生平) (2)因词求情(标题,关键词,注释) (3)缘景明情(意象) 以上方法,在鉴赏诗歌的过程中应结合使用,而不是单 一使用。 学习目标 自主学习 总结方法 拓展 第一步,《滁州西涧》《夏日南亭怀辛大》 题型:简答题 注意答题规范 学习目标 自主学习 总结方法 《滁州西涧》《夏日南亭怀辛大》 拓展 对照答案,总结规范 1、①诗人对涧边幽草的喜爱;②自甘寂寞的恬淡胸襟; ③无人赏识,不得其用的无奈、悲伤的情怀。 2、诗句抒发了作者怀念友人的惆怅、孤寂之情。 简答题的答题规范(常用的两种模式) ①这首诗(题干主语)表现了诗人××(含情感术语的短语) ②这首诗(题干主语)表现了诗人××(诗人的境遇)的 ××(含情感术语的短语) 注意事项 ①全面分析。大多数作品的思想感情都不是单一的,有几点 的可用序号排列。②尽可能用第二种模式表达。 学习目标 自主学习 总结方法 拓展 第二步,《暮秋扬子江寄孟》 题型:分析题 注意答题规范 学习目标 自主学习 总结方法 《暮秋扬子江寄孟》 拓展 分析题的答题规范模式 ①按简答题的答题模式写第一句。 ②引用诗句。 ③紧扣第一句的情感术语进行分析。 注意事项 ①答案结构:总→分;总→分→总。 ②举例不要单一,“结合全诗”要求引述诗歌的多个地方。 ③结合表现手法分析。山水田园诗情感 ④不能用诗句的代替分析。 学习目标 自主学习 总结方法 拓展 《暮秋扬子江寄孟》尾句赏析示例: 尾句表达了对襄阳故人孟深切的思念之情。 木叶、林山、暝色、孤舟、微月构成的萧瑟秋景激起 了诗人作客越乡的孤苦愁绪,为下文对故人的思念作 了铺垫。“寒笛”一语双关,既写出天之冷又暗示笛 声之凄切,寄托了无尽的思念。“江汉遥相望”把思 友之情抒发得淋漓尽致,余味悠远。 结构:总→分→总 小结与作业 山水田园诗常见的情感类别给我们带来一些思考 的方向,但不同的诗人或同一诗人不同的作品的情感 都存在差异,一首诗的情感往往也不是单一的,所以, 在鉴赏诗歌的过程中应综合运用多种方法,多用术语, 全面地把握诗人的思想感情。 课外作业 搜集王维、孟、张子容、储光羲的山 水田园诗各一首,并分析其表达的思想感情。

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